本报讯 记者陈力报道 近日，昆明市首批“春城计划”教学名师张砾月工作室教师，在五华区、盘龙区、西山区、官渡区、晋宁区以及西双版纳等地多所学校开展了单元整体教学研究活动。

课前，操作人员采集了执教老师的声音。课上，适时教辅仪和录像设备对教研课进行全程录音和录像。课后，一份详细的《课堂教学大数据分析报告》（以下简称《分析报告》）发送到了工作室教师的手机上。该《分析报告》是一个课堂的洞察工具，可帮助教师发现、分析、优化教学方式和方法。

打开20余页的《分析报告》，老师们脸上露出惊喜：“分析太详细了！”报告记录和分析了教师授课和学生听课的基本情况。对教师的语速、口头禅以及语言凝练程度、师生互动次数、教学风格强烈程度等进行反馈。

据了解，不同的学生对老师讲课方式的接受程度不同，有的学生记忆理解能力强，不需要老师做太多阐述，而有的学生只有在弄清来龙去脉的基础上才会对所学知识产生深刻的记忆。通过教学模式分析，教师改进教学方式，就可以兼顾到各类学生，提高课堂效率，这样的数据分析是普通教研所不能及的。

早在4月底，技术指导易湘波来到昆明，跟张砾月名师工作室的老师们进行交流。他以工作室潘燕玲老师的课例《人物描写一组》报告为例进行了详细分析。易湘波在没有听过潘燕玲执教这堂课的情况下，依靠数据还原了课堂教学的整个流程，他从数据推断执教教师的教龄、教学风格和课型特点。数据分析与课堂实录相似度很高，让听过现场课的工作室老师们深感大数据分析下教研的精准、高效。

张砾月认为，教学不仅要关注学生的学习结果，更要关注结果是如何发生、发展的。在这个过程中，教师的教学反思就是为自己挑刺的过程，及时反思并改正，教师才能不断完善教学行为，提高教学质量。

易湘波介绍，后续教研还可以根据《分析报告》中反映出的课堂教学问题，选取任意时段的课堂实录进行“复盘”，反复进行有针对性的分析研究。张砾月名师工作室利用大数据精准教研，为教师提高教育教学质量提供了一条捷径。

作者：陈力

来源:昆明日报

文章来源：《大数据》 网址: http://www.dsjzz.cn/zonghexinwen/2021/0520/2290.html